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第14週給孩子的一封信

親愛的孩子：     福特汽車的創辦人──亨利．福特（ Henry Ford ）曾說過這麼一句話： Coming together is beginning ； Keeping together is process ； Working together is success. （相遇只是開始；相處只是過程；團結一致才能邁向成功。）孩子們，在因緣際會下，我們來到了弘明的國一仁，因為相遇，開始一步步寫下我們的故事。在這只屬於我們的故事裡記錄著我們相處的點點滴滴，有美好的、愉快的、不愉快的、生氣的 … 等等。開學時的教室佈置，我們大家一起構思，一起想設計圖，一起剪剪貼貼，一起佈置教室的每個小角落，最終，拿了中學部第三名，真的很開心。上週的路跑比賽的學習單，許多人 寫到是身邊朋友的鼓勵與陪伴、路上的師長加油，支持著大家跑 5km 回到學校， 因為大家的互相陪伴、加油與努力，這次我們班拿了路跑班際第一名，本來只希望每位同學都能夠平平安安的回來，這個第一名是個意外的驚喜。希望國一仁的我們能夠團結一致的面對各項競賽、以及這一路上碰到的各種困難與考驗，在我們的故事扉頁裡創造更多的美好回憶。     從上週開始進行的讀書小組的用意也是如此，唯有整組團結一致，才有可能拿到真正的成功。很抱歉，老師的事情太多而心力不足，沒辦法同時照顧到班上所有學生的課業，沒辦法同時記住你們各科的作業，沒辦法一個一個盯著你們把日誌上的作業寫完整、把書包收拾好，但如果同學們互相提醒、互相督促，大家忘記帶作業回去以及作業沒完成的頻率就可以下降。功課比較好的同學輔導功課比較弱的同學的課業，不只可以幫助功課比較弱的同學解決他課業上的疑問、提升他的課業程度，對於該單元的學習也能夠更清楚、更了解，其實收穫最大的是教別人的那一位，而不是被教的那一位，「 施比受更有福 」是我中學六年教同學的體悟，每當我教會別人一次，對於那個觀念、或者題目就更熟悉一些，所以，希望大家能夠不吝於教別人。而功課不好的同學也不用因為覺得自己因為功課差，就沒有辦法教別人，其實當你會了，自己再教自己一遍、遮住再算一遍、默寫一遍（自然填充題、歷史小考、英文單字、英文句子、國文解釋 … 凡是老師會考的背科，自己先自己默考一次很有用！！），你會更清楚、更了解每個觀念與環節。老師希望藉由大...
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107-2一對一線上英語教學注意事項

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107-2 線上英語教學注意事項 : 1.   因行事曆上既定行程 ( 考試周或國定假日 ) 無法上課者，可預約周六上課。 2.   若因學生個人因素請假而無法在校上課者，請學生自行處理改變上課時間並在家完成課程。 3.   上課時，請男女同學分排就坐，並請固定座位，若因電腦故障，才能更動。 4.   學生請假時，請務必記得 12 小時前上網取消預約。取消者，請另外預約時間在家上課，無法在校補課。 5.   線上老師請假時，請自行留意點數是否退回，退回的點數請另約時間在家完成線上課程。 6.   為維護上課權益，請提供 e-mail 及 skype 帳號，倘若平台因故無法上網時才能及時使用 skype 上課。 7.   凡被登記者停權 2 次，超過 3 次登記者，取消在校上課權利。 8.   請於上課前 10 分鐘抵達電腦教室，並請於每次上課前測試耳麥等設備。 9.   中學部中間下課 5 分鐘，請勿離開教室。 10. 請勿帶水壺飲料等液體或食物進入教室。 11. 第一次上課教材學校會幫忙列印。但之後因每個人程度不同，上課教材請在家自行列印完成。 課程臨時取消規則 上課前 12 個小時以上取消 :   退回全額點數 上課前 12 小時 ~1 小時取消 :   收取課程點數之 50% 上課前 1 小時內取消 :    收取課程全額點數 需家長配合事項： 1.     煩請家長在家裡幫孩子申請 g-mail 帳號，並用該帳號申請 skype 帳號。 ( 此作業無法在校完成，為維護孩子上課的權益，請於這週回家即完成申請作業。 ) 2.     請將孩子的 g-mail 帳號及 skype 帳號填入下面網址上的 google 表單上。 https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScHysSLsJiDSGE_Hb-pCj4_OVWMF_-diFtZnK57dKaI-5TDdg/viewform 或於 google 查詢 “ 弘明國際觀 ” 有 “ 一對一線上教學 e-...
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第21週給孩子的一封信

交大校長勉交大學生不當 90 分人才 張懋中擔任國立交通大學校長 3 年多來，把自己完全「放進」大學裡，和學生的互動是他的日常，也看到台灣年輕人仍是他當年離開台灣時的「 90 分人才」，普遍是「很會答問題的人」，整個社會、產業的思考力和創新力迄今受到嚴重限制，「不會『問』的民族，無法走出對的方向」，因此他從交大開始推出「百川學士學程」，向全國特殊選才，受到各界肯定，教育部給予的名額一次就多了三成。 張懋中指出，其實「學問學問，就是要會問才有學問。」但台灣的學生都是只會答而不會問的好學生，也因此，張懋中眼中的台灣學生多是「 90 分人才」，是用功、成績好的學生，鮮少有社會脫序機會，高中讀書讀得好的學生，他們入學目標就是醫學院，這些學生通常非常擅長考試，在家是聽話、乖順的孩子，不會有稀奇古怪的想法，在補習班學習答題技巧，台灣年輕人也成為「擅於找出解答」的高手，社會氛圍安於小確幸，不鼓勵衝撞一致性、有自信地領導別人，畢業後進入產業界，這樣的高手都在為提出問題的國際大廠「解答」，交大畢業生走出校門，跨過大街就進入大公司上班，共同成就了今天台灣的代工產業。 但「代工產業從『茅山道士』（毛利 3 ～ 4 ％）、『一不做，二不休』（毛利 1 ～ 2 ％）是今天台灣經濟成長動能放緩，薪資成長不動的很大因素」。接受過台灣完整教育從小學至博士學位的張懋中，在美國產業界和大學都任職過，回頭來看台灣的教育體系，肯定中帶著感嘆，台灣代工業在全球供應鏈體系擁有重要的分工角色，產業界對大學培育人才的需求也很固定，這些因果關係使得台灣跳脫不出來。 張懋中說，自己當年以交大博士到美國業界時，感覺自己就算沒有 100 分、也有 90 分，台灣一般教育出來的平均水平，放眼美國同事朋友平均約在 85 分，看起來沒什麼優秀人才，大家薪資普遍很高，也年年在調升，美國的科技發展更是創新突破，不時浮出異常傑出人士，「原來，上面有不少的 100 分人才！」這些優異人才不是一般社會常規認同的人，可是最大的相近特色是「會『問』和敢做夢」，像蘋果公司聯合創辦人賈伯斯、以色列民族。 「我心目中的偉大大學，要能辨識人才、挑戰人才，並且預備人才，使學生成為未來世界的先驅與領導者，帶領著下一代的人類社會，產生...
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